Mesterséges intelligencia és az érettségi vizsgák dilemmája
Jelenleg Magyarországon 15 diák állítja, hogy mesterséges intelligencia segítségével írták meg az angolérettségi fogalmazásaikat, mégis megkapták a bizonyítványukat. Kolozs Judit, angoltanár és érettségi elnök, aki a BKSZC Ybl Miklós Építőipari Technikum és Szakképző Iskola végzős diákjai között végezte el a májusi-júniusi vizsgákat, felhívja a figyelmet arra, hogy a diákok vizsgaeredményeit nem lehet egyszerűen visszavonni.
A vizsga során a diákok egyedül a saját tanáraik előtt vizsgáztak, azonban az írásbeli vizsgát követően a szóbelin már egy külsős vizsaelnök is jelen volt. Kolozs Judit a szóbeli vizsga előtt ellenőrizte a diákok írásbeli dolgozatait, ahol kezdetben a munkáik rendben lévőnek tűntek. A középszintű angolérettségi előtt még senki sem gyanakodott, de a szóbelin sok diáknál megdöbbentő eltérések mutatkoztak.
Meglepetések a szóbelin
Kolozs kijelentése szerint több diák, akinek az írásbeli dolgozata a legmagasabb színvonalat képviselte, a szóbelin szinte egyáltalán nem tudott angolul megszólalni. Miután átvizsgálta az írásbeli dolgozatokat, világossá vált, hogy 15 diáknál egyértelműen mesterséges intelligencia kompromittálta az eredményeket. Az ilyenkor elvárt nyelvi szintet és a mondatszerkezeteket egyértelműen MI generálta, amit szakmai eszközökkel is ki lehetett mutatni.
A vizsgaelnök ezután írásban fordult a vizsgabizottsághoz, részletezve a problémás elemeket. A diákokat behívták, hogy megkérdezzék tőlük, használtak-e mesterséges intelligenciát, de mindannyian tagadták a vádakat, mondván, csak izgultak a szóbelin.
A csalás kérdése
Kolozs véleménye szerint a helyzetet bonyolítja, hogy a diákok nem tudták letétbe helyezni az okoseszközeiket, és némely esetben felnövekvő visszaélések hajtották őket. A nagyobb probléma kilátásba helyezte, hogy a tanárok a dolgozatokat úgy javították, mintha minden rendben lenne, holott a nyilvánvaló eltérések érzékelhetők voltak. Az iránymutatásokat figyelembe véve a tanárnak szakszerűen kellett volna reagálni a helyzetre, ez viszont elmaradt.
Az állami reakció
A történéseket követően Kolozs a kormányhivatalhoz fordult, biztosítva a bizonyítékot és kérve a megfelelő eljárásokat. A kormányhivatal válasza értelmében, ha a dolgozatokat már jóváhagyták, azok hivatalos visszavonása nem lehetséges, ezt kizárólag a belügyminiszter végezheti el. Választ kaptak az oktatásirányítástól is, miszerint a vizsgálat folyamatban van.
Írásban megerősítették, hogy az érettségi vizsga tisztaságáért a vizsgaelnök felelős, aki azonban már ellátta a feladatát az okiratok aláírásával, így a vizsga során felfedezett eseteket visszamenőleg nem tudják érvényteleníteni. Kolozs Judit úgy véli, a szabályozás nem terjed ki azokra az esetekre, amikor a szóbeli vizsga során merülnek fel problémák, ami újabb kritikának adhat alapot.
Az oktatás jövője és a mesterséges intelligencia hatása
Az iskolákban már általános tapasztalad, hogy a diákok a mesterséges intelligenciát használják házi dolgozataik és vizsgáik során, ami egyértelműen veszélyezteti a tanulmányi teljesítményt. Sok pedagógus már arra az elhatározásra jutott, hogy változásokat szükséges eszközölni a vizsgák formájában, hogy megelőzzék a jövőbeli csalásokat. Egyes iskolák már kézírásos fogalmazásokat kérnek el az elkövetési módszerek kiszűrésére, ezzel próbálva visszaszorítani a csalások mértékét.
Az oktatás jövője már nyilvánvalóan más irányt vehet, ha a mesterséges intelligenciát nem kezeljük megfelelően. A pedagógusok számára kiemelten fontos, hogy felismerjék a diákok írásain a csalások nyomait, melyek tükrözhetik a mesterséges intelligencia használatát, amivel szemben elengedhetetlen a figyelem és az irányítás.
Forrás: telex.hu/belfold/2025/09/16/mesterseges-intelligencia-kozepiskola-erettsegi-nyelvtanar-csalas
