Bár Nolan Odüsszeiája népszerű, a diákok olvasási kedvét nem biztos, hogy növeli
Christopher Nolan legújabb filmje, amely Homérosz klasszikus eposzát, az Odüsszeiát dolgozza fel, várhatóan nagy sikert arat a középiskolás korosztály körében. Azonban a Pécsi Tudományegyetem Babits Mihály Gyakorló Gimnáziumának magyartanára, Oroszlán Anikó véleménye szerint a film nem feltétlenül ösztönzi a diákokat az eredeti szöveg olvasására. A homéroszi művek nyelvezete nehézkes, ezért a diákok számára a művek megértése gyakran csak az órán történt részletes feldolgozással eredményezhető.
A tanár kifejtette, hogy a diákok gyakran a kortárs adaptációkat, például filmeket, képregényeket és sorozatokat részesítik előnyben, ez azonban nem mindig vezet arra, hogy érdeklődni kezdjenek a klasszikus irodalom iránt. A középiskolai kerettanterv szerint az Odüsszeiát és a másik Homérosz-eposzt, az İliászt, kötelezően tanítják a kilencedik osztályban. Oroszlán Anikó hangsúlyozza, hogy a nehezen befogadható klasszikus szövegek révén a tanulmányi évek elején van lehetőség az olvasás népszerűsítésére és a diákok olvasóvá nevelésére.
Oroszlán Anikó véleménye szerint Nolan filmje ugyanakkor hozzájárulhat a diákok érdeklődésének felkeltéséhez a történet iránt. A film által bemutatott téma, mint például a kötelességtudat, a megfelelésvágy, a hazától való elszakadás és a közösségi szerep, kapcsolódhat a tizenévesek sajátélményeihez, így segítheti a történethez való viszonyukat. A tanár már most is tervezi, hogy beépíti a filmet az órakezdésbe.
Oroszlán Anikó kiemelte, hogy a film klasszikus irodalmi motívumokat inspirálóan használ, amit a diákok számára vonzóvá tehet. Az órák során a popkultúra és az aktuális filmes adaptációk már eddig is középpontban álltak, de a tankönyvek keretei miatt gyakran nehéz az időt szánni ezekre.
A film és az eposz kapcsolata laza, mégis fontos, mivel a film modern társadalmi kérdéseket is érint mint az identitáskeresés, felelősségvállalás, kudarc és bűntudat. Oroszlán Anikó úgy véli, hogy a fiatalok a film által érintett témák révén értékes diskurzusra késztethetők a jelenlegi krízisekről és a közösségi traumákról. A női szereplők, mint Pénelopé, Kalüpszó és Kirké, különösen erőteljesen jelennek meg a filmben, így lehetőség nyílik arra, hogy a női perspektíváról is beszélgessenek, amely a tankönyvekben gyakran alulértékelt téma.
Fontos megjegyezni, hogy a filmes adaptációk esetén mindig felmerül a veszély, hogy a diákok az olvasás helyett a filmet tekintik a könyv „változatának”. Oroszlán Anikó szerint ez különösen releváns a kötelező olvasmányok mennyiségét figyelembe véve. Az Odüsszeiát érintően kiemeli, hogy a film eltér az eposz narratívájától, és fontos, hogy a diákok az irodalmi művek filmadaptációit önálló interpretációnak tekintsék, nem pedig az olvasás helyettesítéseként. Az órák során érdemes a rendezői döntések mögötti motivációkra is fókuszálni, és a diákokat arra ösztönözni, hogy értelmezzék a vásznon látottakat.
